Všeobecne uznávané učilište

Pedagogické rady stále ochudobňujú finančné suchoty

„Naše učilište je príspevkovou organizáciou s právnou subjektivitou, je jedným zo štyroch učilíšť na Slovensku tohto zamerania a o žiakov núdzu nemáme. Je to nielen preto, že škola je dobre materiálne i technicky vybavená, ale aj preto, že si roky kladieme vysoké nároky na kvalitu vzdelávacieho procesu, čo sa odzrkadľuje aj na výsledkoch školy a presadení sa na základe schopností našich absolventov v samotnej praxi. Nehodnotíme sa sami, nechávame to na iných. No naše úsilie je ťažko vybojovanou cestou, na ktorej sa doslova potkýname na nedostatkoch legislatívy, ktoré postihujú nás, ľudí v praxi, na zle vybudovaný systém financovania, byrokraciu a neochotu úradníkov od stola, ktorí o nás rozhodujú, často bez poznania skutočnosti,” konštatuje riaditeľ Stredného odborného učilišťa energetického v Trnave Ing. Jozef Krivošík. Učilište vzniklo v roku 1982 s celoslovenskou pôsobnosťou pre potreby robotníckych a stredných odborných pracovníkov atómových elektrární so zriaďovateľom Slovenské energetické podniky. V roku 1991 ho prevzalo Ministerstvo hospodárstva SR a od polovice minulého roka je jeho zriaďovateľom Krajský úrad Trnava. Brány učilišťa doteraz opustilo 3500 absolventov, z toho polovica maturantov. V súčasnosti učilište navštevuje

vyše 800 žiakov

v dennom štúdiu v štvorročnom študijnom odbore s maturitou mechanik elektronik pre automatizačnú techniku, pre číslicovú a riadiacu techniku, mechanik počítačových sietí, v trojročných učebných odboroch s výučným listom je to mechanik opravár - plynárenských zariadení, strojov a zariadení, elektrotechnik, autoelektrikár, mechanik elektronických zariadení, elektromechanik rozvodných zariadení, strojov a zariadení a technickoadministratívny pracovník, určený predovšetkým dievčatám. Škola poskytuje možnosť trojročného štúdia s maturitou popri zamestnaní vo večernej forme v piatich odboroch. Pre celkový počet žiakov je v učilišti zamestnaných 60 majstrov odborného výcviku, 40 učiteľov a ďalší pracovníci.

„Novým odborom, ktorý sa v rámci experimentu začal vyučovať od tohto školského roka, je mechanik počítačových sietí. Podnetom na jeho vznik a zaradenie medzi študijné odbory bol nedostatok odborníkov v oblasti počítačových sietí. Zameriava sa na ich návrh, stavbu, údržbu a opravy. Netušíte, koľko úsilia ma stálo jeho presadenie. Okrem nás sa vyučuje len v Poprade, Košiciach a Starej Turej. Pretože vychádzame z tradícií energetiky, nezabúdame ani na základy elektroinštalácií, rozvádzačov, káblové siete, opravy elektromotorov a ďalšie činnosti. Vzhľadom na veľký rozvoj elektroniky, automatizácie a regulácie a hlavne vzhľadom na to, že automatizácia a regulácia vstupujú aj do klasických silnoprúdových zariadení, mení sa aj

obsahová náplň

odborov. Do odborov s prvotným zameraním na silnoprúd sa vsúvajú základy elektroniky a automatizácie. Neoddeliteľnou súčasťou vyučovania na našom učilišti je výučba cudzích jazykov. Chceme, aby sa naši žiaci stretli s čo najväčším rozsahom činností, s ktorými sa môžu stretnúť v reálnom živote. Preto nevykonávame len cvičné práce, ale pracujeme i na vhodných produktívnych prácach. Sme schopní vykonávať elektroinštalačné, montážne práce, opravy elektromotorov či zhotovovanie elektronických výrobkov. Dobre vybavené zámočnícke dielne umožňujú prakticky všetky práce s kovom.”

Po absolvovaní štúdia majú žiaci možnosť získať osvedčenie o odbornej spôsobilosti elektrotechnikov podľa vyhlášky č. 74/1996. Škola úzko spolupracuje s VUJE Trnava, SE, Atómovými elektrárňami Bohunice, o. z., Jaslovské Bohunice, s SPP, Západoslovenskou energetikou Bratislava, s Trnavskými teplárňami Trnava, ale aj so Slovenskou obchodnou a priemyselnou komorou, ktorej členovia sa zúčastňujú na

záverečných skúškach,

tie idú podľa novej koncepcie so Živnostenským zväzom. Spolupráca s mnohými firmami v regióne prináša konkrétne praktické skúsenosti žiakov. Okrem dobre vybavených učební a pracovísk pre všetky dôležité činnosti a montáže je škola zapojená do projektu INFOVEK, v rámci ktorého je na internet pripojených 24 hodín denne 60 počítačov, jazykové učebne i laboratóriá. Počítačová sieť je praktický inštalovaná na celej škole a zapojenie na internet je zdarma. Po úspešných predchádzajúcich dvoch rokoch aj v roku 2002 škola realizuje skúšky MLN montér nízkonapäťových sietí v rámci medzinárodného projektu Omega, ktorý zastrešuje holandský národný elektrotechnický inštitút v spolupráci so slovenskými partnermi. Absolvent po úspešnom absolvovaní teoretických a praktických skúšok získa diplom na druhej úrovni z piatich kvalifikačných úrovní podľa noriem, s ktorými sa pracuje v Európskej únii. Spolupráca s holandskými partnermi bude pokračovať aj v novom projekte Enersol-EÚ, ktorý má posilniť teoretické a praktické skúsenosti v oblasti

šetrenia energie

a alternatívnych zdrojov energie. Do projektu sú zapojené i školy a organizácie z Nemecka, Talianska a ČR. SOU energetické v Trnave sa stalo informačným centrom, ktoré bude podľa zanieteného riaditeľa zhromažďovať informácie z oblasti náhradnej energie, akou je svetlo, teplo či biomasa, prípadne hľadať partnerov, ktorí už pracujú či majú záujem v tejto oblasti pracovať. Projekt je rozdelený do roku 2004 so zámerom, aby sa škola stala školiacim centrom.

„Napriek týmto projektom, presahujúcim svojím významom rámec regiónu, máme veľa problémov. Jedným z nich je napríklad nedostatočné finančné ohodnotenie práce majstrov i pedagógov. Perspektívnych dáme na náklady školy zaškoliť, posielame na nové kurzy, časom však odchádzajú, pretože ich nemôžeme stimulovať finančne. Ak poskytujeme komfort výučby, ak nie sme na konci roka v strate, ak podávame výsledky v aktivitách nad rámec našich povinností, malo by to byť zohľadnené vo výške dotácií. V minulosti sme chodievali na rôzne súťaže, dnes na to jednoducho niet peňazí. Treba si uvedomiť, že sme určitou formou záchytnej sociálnej sféry, a preto je našou povinnosťou

pozitívne aktivity

žiakov podporovať a peniaze na ne jednoducho zohnať musíme. Nechceme, aby nás za to chválili, len nech nám zriaďovatelia vytvoria optimálne podmienky na náročnú prácu procesu vzdelávania mladej generácie,” konštatuje J. Krivošík, ktorý dal prednosť pedagogickej práci pred dlhoročnou praxou vo vyštudovanom

Zora Petrášová